Week2

เป้าหมายรายสัปดาห์  : นักเรียนเข้าใจและสามารถอธิบายเกี่ยวกับสัญลักษณ์แทนจำนวน ลำดับของจำนวน 1- 12 และ 0  

Week	Input	Process	Output	Outcome
2 2-6 พ.ย. 2558	โจทย์ : - ทบทวนจำนวน 1-11 - ครอบครัวของจำนวนตัวเลข 12 Key  Question ครอบครัวของจำนวนตัวเลข 12 มีอะไรบ้าง/เพราะเหตุใด ? เครื่องมือคิด : Brainstorms : ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับที่มาของครอบครัวจำนวนตัวเลข 12 Think Pair Share: ลำดับจำนวน 1-12 Blackboard  Share :  สัญลักษณ์แทนจำนวนและลำดับจำนวน 1-12 Show and Share : - นำเสนอ Web ครอบครัวของจำนวนตัวเลข 12 ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - เพลง “จิ้งจก” - นิทานเรื่อง “จิ้งจกเดินทาง” - ภาพการ์ตูนรูปสัตว์	วันจันทร์ ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูพานักเรียนร้องเพลง “จิ้งจก” เพื่อนำเข้าสู่บทเรียน - ครูเล่านิทานเรื่อง “จิ้งจกนักสำรวจ” เพื่อทบทวนจำนวน 1-11 จากการวัดสิ่งของโดยใช้เครื่องมือวัดที่มีหน่วยไม่มาตรฐาน (ฝาจีบของน้ำอัดลม) พร้อมใช้คำถาม “การเดินทางของจิ้งจกแต่ละเส้นทางมีระยะห่างจากจุดเริ่มต้นถึงปลายทางเท่าไร/ เพราะเหตุใด” เชื่อม: นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับการวัดระยะทางจากจุดเริ่มต้นถึงปลายของแต่ละเส้นทางเพื่อเชื่อมโยงไปสู่จำนวนตัวเลข 1-11 ใช้ :  นักเรียนวาดภาพระบายสีสรุปเส้นทางของจิ้งจกจำนวนตัวเลข 1-11 วันพุธ (1 ชั่วโมง) ชง : ครูนำภาพการ์ตูนรูปสัตว์แล้วกระตุ้นด้วยคำถาม “ครอบครัวของจำนวนตัวเลข 12 สามารถเป็นอะไรได้บ้าง” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับครอบครัวจำนวนตัวเลข 12 ใช้ : นักเรียนทำ Web ครอบครัวจำนวนตัวเลข 12 วันศุกร์ (1 ชั่วโมง) ชง : ครูพานักเรียนทบทวนจำนวนตัวเลข 1-12 โดยใช้คำถามกระตุ้นการคิด “จำนวนตัวเลขแต่ละตัววาดภาพแทนจำนวนอย่างไรได้บ้าง/เพราะเหตุใด” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็นเพื่อทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์นี้ ใช้ : นักเรียนทำแบบฝึกคณิตศาสตร์เล่ม 2 (จำนวนตัวเลข 12)	ภาระงาน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับจำนวน 1-11 - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับครอบครัวของจำนวนตัวเลข 12 ชิ้นงาน - นักเรียนวาดภาพระบายสีสรุปเส้นทางของจิ้งจกเพื่อทบทวนจำนวนตัวเลข 1-11 - ทำ Web ครอบครัวของจำนวนตัวเลข 12 - นักเรียนทำแบบฝึกคณิตศาสตร์เล่ม 2 (จำนวนตัวเลข 12)	ความรู้ : เข้าใจและสามารถอธิบายเกี่ยวกับสัญลักษณ์แทนจำนวน ลำดับของจำนวน 1- 12 และ 0   ทักษะ : ทักษะชีวิต - สามารถเลือกใช้เครื่องมือในการทำงานได้อย่างเหมาะสม คุ้มค่า  - สามารถปฏิบัติกิจวัตรประจำวันของตนเองได้ ทักษะด้านคณิตศาสตร์   เกิดความรู้สึกเชิงจำนวน และตัวเลข ทักษะการสังเกต สามารถใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 เช่น ตา หู จมูก ลิ้น มือ ในการทำกิจกรรม ทักษะการแก้ปัญหา คิดวิเคราะห์สังเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม ทักษะการสื่อสาร อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ คุณลักษณะ : - มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยง ความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน