week9

เป้าหมายรายสัปดาห์  : นักเรียนเข้าใจและสามารถอธิบายเกี่ยวกับสัญลักษณ์แทนจำนวน ลำดับของจำนวน 1- 19 และ 0  

Week	Input	Process	Output	Outcome
9 21-25 ธ.ค. 2558	โจทย์ : - ทบทวนจำนวน 1-18 - ครอบครัวของจำนวนตัวเลข 19 Key  Question ครอบครัวของจำนวนตัวเลข 19 มีอะไรบ้าง/เพราะเหตุใด ? เครื่องมือคิด : Brainstorms : ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับที่มาของครอบครัวจำนวนตัวเลข 19 Think Pair Share: ลำดับจำนวน 1-19 Blackboard  Share :  สัญลักษณ์แทนจำนวนและลำดับจำนวน 1-19 Show and Share : - นำเสนอ Web ครอบครัวของจำนวนตัวเลข 19 ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - เพลง “ผู้มีปัญญา” - ภาพการ์ตูนรูปสัตว์	วันจันทร์ ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูพานักเรียนร้องเพลง “’ผู้มีปัญญา” เพื่อนำเข้าสู่บทเรียน - ครูพานักเรียนเล่นเกมวัดระยะทางโดยใช้เครื่องมือวัดที่มีหน่วยไม่มาตรฐาน (ศอก) เพื่อทบทวนจำนวน 1-18 พร้อมคำถามกระตุ้นการคิด “สิ่งของชิ้นนี้มีความยาวกี่ศอก/ เพราะเหตุใด” เชื่อม: นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับการวัดระยะทางตามจุดต่างๆโดยใช้เครื่องมือวัดที่ไม่มาตรฐาน (ศอก) เพื่อเชื่อมโยงไปสู่จำนวนตัวเลข 1-18 ใช้ :  นักเรียนวาดภาพระบายสีสรุประยะทางแต่ละจุดเพื่อทบทวนจำนวนตัวเลข 1-18 วันพุธ (1 ชั่วโมง) ชง : ครูนำภาพการ์ตูนรูปสัตว์แล้วกระตุ้นด้วยคำถาม “ครอบครัวของจำนวนตัวเลข 19 สามารถเป็นอะไรได้บ้าง” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับครอบครัวจำนวนตัวเลข 19 ใช้ : นักเรียนทำ Web ครอบครัวจำนวนตัวเลข 19 วันศุกร์ (1 ชั่วโมง) ชง : ครูพานักเรียนทบทวนจำนวนตัวเลข 1-19 โดยใช้คำถามกระตุ้นการคิด “จำนวนตัวเลขแต่ละตัววาดภาพแทนจำนวนอย่างไรได้บ้าง/เพราะเหตุใด” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็นเพื่อทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์นี้ ใช้ : นักเรียนทำแบบฝึกคณิตศาสตร์เล่ม 2 (จำนวนตัวเลข 19)	ภาระงาน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับจำนวน 1-18 - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับครอบครัวของจำนวนตัวเลข 19 ชิ้นงาน - นักเรียนสรุปการวัดความยาวของสิ่งต่างๆเพื่อเชื่อมโยงไปสู่จำนวนตัวเลข 1-18 - ทำ Web ครอบครัวของจำนวนตัวเลข 19 - นักเรียนทำแบบฝึกคณิตศาสตร์เล่ม 2 (จำนวนตัวเลข 19)	ความรู้ : เข้าใจและสามารถอธิบายเกี่ยวกับสัญลักษณ์แทนจำนวน ลำดับของจำนวน 1- 17 และ 0   ทักษะ : ทักษะชีวิต - สามารถเลือกใช้เครื่องมือในการทำงานได้อย่างเหมาะสม คุ้มค่า  - สามารถปฏิบัติกิจวัตรประจำวันของตนเองได้ ทักษะด้านคณิตศาสตร์   เกิดความรู้สึกเชิงจำนวน และตัวเลข ทักษะการสังเกต สามารถใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 เช่น ตา หู จมูก ลิ้น มือ ในการทำกิจกรรม ทักษะการแก้ปัญหา คิดวิเคราะห์สังเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม ทักษะการสื่อสาร อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ คุณลักษณะ : - มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยง ความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน