Week4

เป้าหมายรายสัปดาห์  : นักเรียนเข้าใจและสามารถอธิบายเกี่ยวกับสัญลักษณ์แทนจำนวน ลำดับของจำนวน 1- 14 และ 0  

Week	Input	Process	Output	Outcome
4 16-20 พ.ย. 2558	โจทย์ : - ทบทวนจำนวน 1-13 - ครอบครัวของจำนวนตัวเลข 14 Key  Question ครอบครัวของจำนวนตัวเลข 14 มีอะไรบ้าง/เพราะเหตุใด ? เครื่องมือคิด : Brainstorms : ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับที่มาของครอบครัวจำนวนตัวเลข 14 Think Pair Share: ลำดับจำนวน 1-14 Blackboard  Share :  สัญลักษณ์แทนจำนวนและลำดับจำนวน 1-14 Show and Share : - นำเสนอ Web ครอบครัวของจำนวนตัวเลข 14 ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - เพลง “ฝนตก” - นิทานเรื่อง “เด็กน้อยนักตวง” - ภาพการ์ตูนรูปสัตว์	วันจันทร์ ( 1 ชั่วโมง ) ชง : - ครูพานักเรียนร้องเพลง “ฝนตก” เพื่อนำเข้าสู่บทเรียน - ครูเล่านิทานเรื่อง “เด็กน้อยนักตวง” เพื่อทบทวนจำนวน 1-13 จากการตวงปริมาณของน้ำโดยใช้เครื่องมือวัดที่มีหน่วยไม่มาตรฐาน (แก้ว) พร้อมใช้คำถาม “น้ำในขวดสามารถเท่ใสแก้วเปล่าได้กี่ใบ/ เพราะเหตุใด”   เชื่อม: นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับการตวงน้ำจากขวดขนาดต่างๆเพื่อเชื่อมโยงไปสู่จำนวนตัวเลข 1-13 ใช้ :  นักเรียนวาดภาพระบายสีสรุปปริมาณของน้ำเพื่อทบทวนจำนวนตัวเลข 1-13 วันพุธ (1 ชั่วโมง) ชง : ครูนำภาพการ์ตูนรูปสัตว์แล้วกระตุ้นด้วยคำถาม “ครอบครัวของจำนวนตัวเลข 14 สามารถเป็นอะไรได้บ้าง” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับครอบครัวจำนวนตัวเลข 14 ใช้ : นักเรียนทำ Web ครอบครัวจำนวนตัวเลข 14 วันศุกร์ (1 ชั่วโมง) ชง : ครูพานักเรียนทบทวนจำนวนตัวเลข 1-14 โดยใช้คำถามกระตุ้นการคิด “จำนวนตัวเลขแต่ละตัววาดภาพแทนจำนวนอย่างไรได้บ้าง/เพราะเหตุใด” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็นเพื่อทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์นี้ ใช้ : นักเรียนทำแบบฝึกคณิตศาสตร์เล่ม 2 (จำนวนตัวเลข 14)	ภาระงาน - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับจำนวน 1-13 - นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับครอบครัวของจำนวนตัวเลข 14 ชิ้นงาน - นักเรียนวาดภาพระบายสีสรุปปริมาณของน้ำเพื่อทบทวนจำนวนตัวเลข 1-13 - ทำ Web ครอบครัวของจำนวนตัวเลข 14 - นักเรียนทำแบบฝึกคณิตศาสตร์เล่ม 2 (จำนวนตัวเลข 14)	ความรู้ : เข้าใจและสามารถอธิบายเกี่ยวกับสัญลักษณ์แทนจำนวน ลำดับของจำนวน 1- 14 และ 0   ทักษะ : ทักษะชีวิต - สามารถเลือกใช้เครื่องมือในการทำงานได้อย่างเหมาะสม คุ้มค่า  - สามารถปฏิบัติกิจวัตรประจำวันของตนเองได้ ทักษะด้านคณิตศาสตร์   เกิดความรู้สึกเชิงจำนวน และตัวเลข ทักษะการสังเกต สามารถใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 เช่น ตา หู จมูก ลิ้น มือ ในการทำกิจกรรม ทักษะการแก้ปัญหา คิดวิเคราะห์สังเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม ทักษะการสื่อสาร อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ คุณลักษณะ : - มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้คณิตศาสตร์ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยง ความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน